布袋好美里環境永續體驗
本課程由教師規劃「場域導向與實作整合」之教學模式，帶領學生進入嘉義縣布袋鎮好美里，透過真實場域操作，建構完整的環境教育學習歷程。
（一）具體做法
1.建構「導覽＋實作＋反思」三階段教學設計
課程由教師與在地團隊共同設計，包含：
前導解說（環境變遷與地方議題）
實作體驗（築籬擋沙行動）
場域探索（生態園、保安林、聚落文化）
課後反思（心得撰寫）
2.導入「真實情境實作學習」機制
學生實際參與沙灘築籬擋沙，包括：
使用田菁、蚵棚架等在地材料
進行挖掘、固定、編織等操作
完成具功能性的防沙結構
3.建立「大學－社區共學模式」
邀請在地居民（長者、解說員）參與教學：
傳授傳統生態工法
分享地方生活經驗
促進知識與文化傳承
4.推動「跨域整合學習」
教學內容整合：
生態環境（沙灘、保安林）
地方文化（廟宇、聚落）
創意產業（3D彩繪）
資源再利用（廢棄蚵棚架）
建議方向：自我檢討評估與改善機制、執行上的問題或困難處、教師或學生的變化等。
（二）成果亮點特色
1.實現「認知翻轉型學習成果」
學生從原本將竹籬視為裝飾，轉為理解其為重要生態工法，顯示課程有效促進概念重建。
2.建立「沉浸式環境學習經驗」
透過高溫、勞動與現地操作，使學生從身體感知環境治理的實際困難，提升學習深度。
3.培養「低技術永續思維」
學生理解透過簡單材料與在地智慧，即可達成環境保護效果，建立適切科技概念。
4.強化「地方創生整合視野」
學生能整合觀察生態、文化、觀光與產業之關聯，建立多面向永續發展理解。
5.建構完整學習轉化歷程
本課程成功形成：認知 → 體驗 → 理解 → 情感 → 反思 → 行動意圖
展現高階教育成效。
